孩子指着商场里一个标价300元的玩具问：“妈妈，为什么这个小汽车比那个大卡车还贵？”
你脱口而出：“因为它牌子好。”
可孩子接着问：“那‘牌子好’值200块钱吗？”

这时你会发现：解释“价格”容易，但让孩子理解“价值”，却需要更深的引导。

在物质丰富的时代，孩子每天被各种商品、广告、直播带货包围，“想要”变得轻而易举。
但如果他们分不清“价格”和“价值”，就容易陷入——
贵的就是好的，便宜的就是差的；
别人有的我也要有；
花钱=快乐。

今天，我们就用生活化的方式，教家长如何帮助孩子建立对“价格”与“价值”的理性认知。

一、先厘清概念：价格 ≠ 价值

• 价格：是商品或服务的标价，由市场供需、品牌、营销、成本等决定，是数字；
• 价值：是物品对你个人的实际意义、用途、情感或长期收益，是感受和判断。

举个例子：
一本10元的旧书，可能因为内容深刻，对孩子写作帮助极大——价值高，价格低；
一个500元的网红玩具，玩三天就扔角落——价格高，价值低。

真正的智慧，是学会为“价值”买单，而不是为“价格”或“标签”买单。

二、用孩子能懂的语言解释两者的区别

方法1：用“喜欢”和“有用”来类比

“价格就像衣服的标签，写的是多少钱；
价值是你穿它时的感觉——舒服吗？耐穿吗？让你自信吗？
有时候便宜的衣服最舒服，贵的衣服反而扎人。”

方法2：用时间衡量价值

“这个乐高要400块，但它能陪你拼一个月，还能反复拆装，算下来每天才13块钱；
那个发光小玩具只要50块，但电池三天就没电了，之后就只能扔掉。
你觉得哪个更‘值’？”

方法3：引入“机会成本”概念（适合8岁以上）

“如果你花100元买这个盲盒，就没办法买那本你一直想要的科学漫画了。
你更想把这100元‘变成’什么？”

三、通过生活场景，让孩子亲身体验

场景1：超市购物对比

带孩子逛超市时，故意选同一类商品的不同品牌：

• 一包10元的饼干 vs 一包30元的进口饼干；
• 回家一起品尝、看配料表、讨论保质期。
  问：“味道差三倍吗？多花的钱买到了什么？”

场景2：二手市场体验

带孩子去跳蚤市场或旧书摊，用20元买一本九成新的绘本。
告诉他：“这本书原价60元，现在只要1/3，但故事一点没少。这就是‘捡到价值’！”

场景3：DIY vs 购买

与其直接买成品手工包，不如和孩子一起用纸箱、彩纸做玩具。
完成后说：“我们只花了5块钱材料费，但玩得比买的还开心。你看，价值不一定是花钱多才有。”

四、借助经典故事深化理解

故事1：《卖炭翁》（适合小学高年级）

老翁辛辛苦苦烧一车炭，本可换钱过冬，却被官吏强夺。
引导思考：“炭本身有价值（取暖），但老翁无法获得应有的价格回报。这公平吗？”

故事2：“中河失船，一壶千金”

船翻落水，平时不值钱的葫芦因能救命，瞬间价值千金。
说明：价值会随情境变化，不是固定不变的。

绘本推荐：《你好，价值！》

书中通过小女孩穿越古今的探索，生动展现：

• 昂贵的东西不一定有价值（如拿破仑的铝餐具）；
• 辛勤劳动和耐心等待能创造价值（如72道工序的瓷器）；
• 真正的价值，往往藏在看不见的地方（知识、合作、坚持）。

五、家长要避免的误区

误区1：用价格定义好坏

❌ “这双鞋800块，质量肯定比80块的好！”
✅ 改为：“我们看看它的材质、做工、舒适度，再决定值不值这个价。”

误区2：满足所有“想要”

孩子要什么就买什么，会让他误以为“欲望=需求”。
应区分：

• 需要（书包坏了要换）→ 优先满足；
• 想要（新出的限量款）→ 列入愿望清单，用零花钱或等待节日实现。

误区3：贬低便宜物品

❌ “这种地摊货别买，丢人！”
✅ 改为：“我们可以选性价比高的，既实用又不浪费。”

写在最后

教孩子理解“价格”和“价值”，
不是为了让他省钱，
而是为了让他在未来的人生中，做出清醒而自主的选择。

当他长大后面对：

• 是选高薪但压抑的工作，还是低薪但热爱的事业？
• 是买名牌包撑面子，还是投资自己学技能？
• 是追求短暂快感，还是长期成长？

他心中会有一个标尺：
这不是关于多少钱，而是关于——
这件事，对我而言，真正值得吗？

而这，就是财商教育最深远的意义。

愿每个孩子，
都能在纷繁世界中，
看清价格的标签，
更懂得价值的光芒。